报任安书高中课文选段理解性默写，5个必考句子提前练

报任安书高中课文选段理解性默写：5个必考句子提前练

《报任安书》是司马迁的代表作之一，全文以书信形式，表达了作者在遭受宫刑后仍坚持写作的决心。高中语文考试中，这篇课文的选段理解性默写是必考点。今天，我们就来掰开揉碎地梳理5个高频考点句子，让你轻松掌握，不再头疼。

1. 句子解析：动心忍性，曾益其所不能

这句话出自《报任安书》的开篇，意思是“使内心激动，使坚韧，增加自己所不具备的能力”。司马迁在这里强调的是面对困境时，人应该如何调整心态，提升自我。这句话在默写时，容易因为“曾”字的读音和字形而出错。记住，这里的“曾”读作“zēng”，意为“增加”，不要和“层”混淆。

关键点：“曾”字的读音和字形是考察重点。

2. 句子解析：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

这句话是《报任安书》中的名句，意思是“人本来就注定要死，但死的价值不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻”。司马迁通过这句话，表达了自己对人生价值的看法，也暗示了自己写作的动机——要让生命更有意义。这句话在默写时，注意“固”字的写法，不要写成“故”。

关键点：“固”字的写法是考察重点。

3. 句子解析：君子曰：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”

这句话是《报任安书》中的经典论断，意思是“君子说：‘祸患常常是从微小的细节中积累起来的，而智勇的人也常常被自己所溺爱的人或事物所困。’”。司马迁在这里告诫人们要警惕细节，不要因为一时的疏忽而酿成大祸。这句话在默写时，注意“溺”字的读音，读作“nì”，不要读成“lì”。

关键点：“溺”字的读音是考察重点。

4. 句子解析：太上不辱，其次不辱身，其次不辱理，其次不辱辞

这句话的意思是“最好的是不受侮辱，其次是身体不受侮辱，再次是理论不受侮辱，最后是言辞不受侮辱”。司马迁在这里强调的是的程度不同，应对方式也应不同。这句话在默写时，注意“辱”字的写法，不要写成“辱”的变形。

关键点：“辱”字的写法是考察重点。

5. 句子解析：盖文王拘而作《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，作《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也

这句话列举了历史上多位圣贤在逆境中创作出伟大作品的事例，意思是“周文王禁，创作了《周易》；孔子被困厄，创作了《春秋》；屈原被放逐，创作了《离骚》；左丘失明，写了《国语》；孙子被膑脚，修列了兵法；吕不韦被迁蜀，世传《吕览》；韩非被在秦国，写了《说难》《孤愤》；《诗经》三百篇，大多是大臣和士人抒发愤懑之作”。这句话在默写时，注意“厥”字的读音，读作“jué”，不要读成“juē”。

关键点：“厥”字的读音是考察重点。

表格对比：5个必考句子的关键词

实际案例：如何通过默写提升语文成绩

小明是一名高中生，他在学习《报任安书》时，发现默写部分总是丢分。通过分析，他发现主要原因是对一些关键词的读音和字形掌握不牢固。于是，他制定了以下计划：

1. 每天背诵一个段落，并标注关键词的读音和字形。
2. 每周做一次模拟默写，检查自己的掌握情况。
3. 对于易错点，制作成卡片，随时复习。

经过一段时间的努力，小明的默写成绩明显提升。他发现，只要掌握了正确的学习方法，默写其实并不难。

“学习就像爬山，只要找对方法，再高的山也能爬到。”——我的语文老师

权威链接佐证：高考语文默写题型的考察趋势

这篇文章指出，高考语文默写题型将更加注重对文本的理解和运用，考生不仅要掌握关键词的读音和字形，还要理解句子的含义和上下文的关系。我们在学习默写时，不能死记硬背，要注重对文本的理解和运用。

：如何高效掌握《报任安书》选段默写

• 认真阅读课文，理解句子的含义。
• 标注关键词的读音和字形，并制作成卡片。
• 每天背诵一个段落，并做模拟默写。
• 对于易错点，要多加练习。
• 注重对文本的理解和运用，不要死记硬背。

相信通过这些方法，你一定能够轻松掌握《报任安书》选段默写，在考试中取得好成绩！