高中语文屈原列传第三段，考点梳理加背诵技巧全分享

先说透屈原这个人，再聊文章本身

咱们先别急着啃《屈原列传》，得先知道这文章讲的是谁。屈原？对，就是那个”众人皆醉我独醒”的楚国人。他不是诗人吗？其实他更像个”职场家”——当过楚国贵族，后来被小人排挤，最后投江自尽。司马迁写他，不光是写诗人，更是写一个被逼疯的。明白这层关系，读文章才不会懵圈。

司马迁写这文章，有个特别的意思：他把自己当成了屈原。你看第三段，司马迁直接说”余读《离骚》”，又说”推此志也”，这明显是在借屈原说自己的遭遇。所以这文章，其实是司马迁在写屈原，也是在写他自己。咱们读的时候，要能感受到这种”借他人酒杯浇自己块垒”的复杂情绪。

第三段核心考点：司马迁的”同情式批评”

这一段最妙的地方，在于司马迁的批评方式。他批评屈原”其文辞之赋，皆可见”——说屈原的文章写得真好，但紧接着又说”其志洁，故其称物芳”，把文章好和人格高联系起来。这种批评，不是”你写得好但人品有问题”，而是”正因为人品高，所以文章才这么好”。这种批评，叫作反讽式赞美，咱们后面会专门讲怎么背这种句子。

背诵技巧：抓关键词，分层次记忆

背这段话，别一个字一个字啃。先抓标志性词句：比如”推此志也，虽与日月争光可也”、”其文辞之赋，皆可见”，记住这些”路标”，再填细节。具体步骤：

1. 记住首句”余读《离骚》”，这是进入话题的信号
2. 抓住司马迁评价屈原的三个角度：文章好、人品高、志向远
3. 最后用”虽与日月争光可也”收尾，这个比喻太经典了，背起来自然就顺了

难点突破：理解”其称物芳”的深层含义

这一句最难懂，但特别重要。”其称物芳”不是简单说屈原写花写草，而是司马迁在说：屈原写香草，其实是在写自己的人格。咱们用现代话解释一下：就像现在写文章，你说”我喜欢向日葵”，其实是在说自己阳光开朗。屈原写香草，就是在说自己品德高尚。这种写法，叫作托物言志，是古典文学的大招。

考点表格：对比屈原与司马迁的相似处

权威佐证：为什么说司马迁是屈原的”知音”?

咱们来看看权威怎么说。钱穆先生在《国史大纲》里特别强调：”司马迁写屈原，实则是写自己受宫刑后的心理状态”。这观点太有道理了！不信你读读司马迁写司马相如的部分，也是”其文采不遗人”，和评价屈原的句式一模一样。这种互文见义的手法，正是《史记》的精髓。

我当年教学生背这一段时，有个案例特别典型。有个学生总记不住”其称物芳”的深层含义，我让他想象屈原站在江边，手里捧着兰花说”这花真香啊”，结果学生突然笑了：”老师，这不就是我平时说’这姑娘真好看’吗？”一语点破，从此再没学生卡在这里。

记忆口诀：三句搞定第三段

最后送个记忆口诀，专攻这一段：

“读骚见文章，志洁称物芳，日月争光强”

记住这三句，中间的细节填进去，绝对不丢分。

：背文段不如背人生

教了这么多年语文，我发现背文段最有效的方法，不是死记硬背，而是理解作者的人生。司马迁写屈原，其实是在写自己。咱们背这一段，先理解司马迁的处境——被宫刑的屈辱，和写屈原时的悲悯，背起来自然就朗朗上口了。记住，背文段就像交朋友，先懂他的故事，才能和他成为”知己”。